Mansuh PPSMI, Islamisasikan Pendidikan Sains dan Matematik

Oleh : Wan Ahmad Fathi b. Wan Hassan
*Artikel ini boleh didapati dalam Majalah Milenia Muslim Edisi April 2009 dalam mileniamuslim.com



Sejak beberapa dekat yang lalu, para pemikir dan pendukung Islam menyeru kepada transformasi education system yang sudah lama berasaskan sistem mengikut secular world view yang begitu dominan serta berasaskan sekularisasi infiradi (individu), tsaqafah; dan terus kepada masyarakat dan negara.

Para pemurni yang menyeru transformasi kepada Islamic world view ini sudah lama menyatakan dan berjuang untuk mengubah sistem tersebut pada sistem Islamik, antaranya, Syeikh Muhammad Abduh, Muhammad Iqbal dan tokoh-tokoh yang lain.

Pemansuhan PPSMI perlu dilakukan dan diganti dengan pemerkasaan ilmu pengetahuan empirikal moden iaitu Matematik dan Sains kepada suatu pemurnian secara sempurna serta perlu melalui proses pembersihan dan rawatan berterusan agar masyarakat baru menyedari akan bahaya tamadun moden Barat yang menolak kekuasaan Allah dalam kehidupan insan.

Apabila berkata mengenai ilmu pengetahuan moden, Sir Muhammad Iqbal pernah menyatakan ‘Ilmu ini yang membangunkan kekuatan luaran mesti tunduk kepada ‘Deen’ (Islam).

Seandainya ia tidak tunduk kepada ‘Deen’ maka ia adalah suatu dosa, mentah, ringkas. Adalah satu kewajipan umat Islam untuk mengislamkan ilmu pengetahuan’.

Muhammad Iqbal amat menekankan keperluan dan signifikannya pembebasan ilmu dan pendidikan masa kini dari cengkaman sekularisme dan ateisme.

Seandainya hari ini kau tumpukan perhatian kepada Islam dan mendapatkan inspirasi dari idea yang tetap segar terkandung di dalamnya, kau akan mampu mengumpul kembali kekuatan yang jitu, mengembalikan martabat yang hilang dan dengan itu menyelamatkan diri mu dari kemusnahan yang menyeluruh,” nasihatnya.

Seandainya pihak yang berkenaan bijak melihat keutamaan antara pemerkasaan Islamisasi pendidikan dengan mewujud kan PPSMI dalam negara yang pernah dijajah oleh Barat ini, barangkali persoalan untuk mewujudkan PPSMI tidak timbul dan Malaysia akan selamat dari menggadaikan bahasa ibunda dan diganti oleh Bahasa Inggeris dalam pengajaran Matematik dan Sains.

Menelusuri sejarah negara, kita telah dijajah dalam tempoh masa yang agak panjang, ditambah dengan serangan pemikiran atau neo-kolonialisme yang melanda masyarakat pada masa kini, maka amat perlu diislamisasi subjek Matematik dan Sains.

Ilmuwan Islam seperti Harun Yahya telah mengkaji perkaitan Sains dengan Islam dan banyak buku-buku yang telah dikeluarkan oleh beliau, hasil kajian ilmuwan ini boleh dimanfaatkan untuk mewujudkan suatu sukatan pengajaran sains yang baru dari perspektif Islam.

Sebagai contoh, dalam subjek sains, penentuan jantina bayi yang dikaitkan dengan Kromosom Seks, XX, XY dan sebagainya, dalam Islam ia sudah dijelaskan dalam al-Quran melalui Surah an-Najm: 45-46 yang bermaksud:

Dan sesungguhnya Dialah menciptakan berpasang-pasangan lelaki dan perempuan dari air mani yang dipancutkan”.

Kesimpulannya, PPSMI sememangnya perlu dimansuhkan dan semua pihak sepatutnya risau dan memikirkan tentang perkara ini, peranan kerajaan, pentadbir dan cerdik pandai seperti mahasiswa perlu kepada kesedaran ke arah memainkan peranan dalam Islam.

Islam yang prihatin memerlukan para pemikir, politikus, pendidik, doktor, jurutera pemuda-pemudi dan intelektual yang komited dengan Islam agar negara ini menyediakan suatu pembaharuan dalam sistem kehidupan khususnya pendidikan yang berperanan besar dalam mewujudkan ‘world view Islam’ dalam masyarakat agar ia dapat seiring dengan falsafah dan konsep pendidikan Islam dan negara.

TOKOH-TOKOH PENDIDIK TAULADAN SIRI 1

Bismillahirrahmanirrahim..

Alhamdulillah, setelah sekian lama tidak menulis di ruangan blog ini, kali ini entah kenapa berasa terjentik tangan untuk menulis secebis informasi untuk tatapan bersama. Sebenarnya sudah sekian lama saya berhajat untuk mengkaji tokoh-tokoh ilmuan Islam yang pernah bergerak dalam lapangan pendidikan atau dibahasakan sebagai seorang guru, muallim, muaddib, mudarris dan seumpamanya. Kita berkongsi ketokohan guru antaranya M. Natsir, al-Banna dan beberapa tokoh lain. Insha'Allah.

Kebanyakan tokon-tokoh yang bergerak dalam lapangan haraki sebenarnya ramai yang bermula sebagai seorang guru. Kemudian beralih ke jalur ummah atau masyarakat sama ada sebagai politikus seterusnya memimpin negara. Pada siri 1 ini, akan dihuraikan dahulu seorang tokoh yang perlu dibincangkan dan dihayati bersama kebijaksanaannya dalam bidang pendidikan. Jiwa seorang insan teramat sarat dengan cita-cita Islam. Mari berbicara tentang MOHAMMAD NATSIR GURU TAULADANKU;

1) Muhammad Natsir

Bapak Natsir, pembawa hati nurani ummah. Seorang tokoh yang holistik dan inklusif sifatnya, seorang daie, politikus , guru dan intelektual muslim yang sukar di cari ganti. Sebelum keberangkatan beliau di jalur dakwah dalam politik, Pak Natsir pernah berkhidmat sebagai seorang guru. Dalam satu kertas kerja seminar "Memperingati 100 tahun Pahlawan Nasional Mohammad Natsir" dihuraikan ;

" Pembabitan dan perjuangan beliau dalam dunia pendidikan bermula sebagai seorang guru dan pengarah pendidikan di Bandung. Dalam usia yang masih muda (dua puluhan) beliau telah mampu menghasilkan idea dan gagasan yang bernas dan cemerlang dalam pendidikan (Islam).Niat dan cita-citanya untuk memajukan dan meningkatkan mutu pendidikan Islam amatlah mengagumkan. Ditengah-tengah suasana masyarakat kolonial yang memandang rendah terhadap Islam dan dicemuh pula oleh golongan sekular, beliau telah bangkit dan tampil untuk mengasaskan sistem dan model pendidikan Islam sekaligus membela kedudukan pendidikan Islam.

Walaupun idea dan gagasan tentang pendidikan Islam yang dikemukakan Mohammad Natsir muncul di Indonesia, namun hakikatnya melangkaui batas dan tempat , bersifat universal, dan ditujukan kepada umat Islam. Antara idea gagasannya ialah :

i. Tauhid Asas Pendidikan;

ii. Pendidikan Bersepadu;

iii. Konsep Ilmu;
iv. Kemerdekaan dan Kebebasan Berfikir: Tradisi dan Disiplin;

v. Bahasa Arab Sebagai Bahasa Ilmu;

vi. Pondok Pesantren: Kesinambungan dan Perubahan Zaman.

(Dr Gamal Abdul Nasir,2009 )

Apabila dikaji idea gagasan beliau, sememangnya bepandangan jauh dan berjiwa besar, kektika itu beliau baru berumaur dua puluhan, jauh dibandingkan dengan saya dan kita yang berada dalam lapangan pendidikan ini. Gagasan idea pemikirannya mengjangkau sehingga membawa perubahan terhadap manhaj pendidikan negara kearah Islamisasi atau desekularisation.

Lapisan pertama kehidupan beliau dilihat sebagai pemuda yang berjuang di medan dakwah, lapis kedua menyaksikan beliau tampil sebagai seorang guru berwatak daie dan seterusnya tampil sebagai politikus daie. Dr. Taufik Abdullah menyatakan:

" Sebagai guru, akan selalu terpantul dalam tindakan dan pidatonya pikiran dan tulisannya. Ia selalu ingin memberikan tiga hal. Pertama, ia ingin memberi pengetahuan . Kedua, ia ingin memperkenalkan dan mempertebal kesedaran dan ketiga, ia ingin tampil dengan kejernihan dalam berpikir. Sebagai guru Natsir harus berfikir dengan jernih. Inilah tampak pada diri Natsir. Baik dalam tulisannya maupun dalam tindakan-tindakannya disamping kesederhanaan yang dipertebal." (2001)